Revisar o desempenho dos alunos em inglês vai muito além de aplicar provas ou atribuir notas! Essa é uma oportunidade de entender como cada estudante está progredindo, quais desafios ainda enfrenta e como a escola pode apoiá-lo melhor nesta jornada.
Nos anos finais do ensino fundamental, esse olhar é ainda mais importante. É nessa fase que os estudantes vivem mudanças significativas — cognitivas, sociais e emocionais — que impactam diretamente sua forma de aprender.
Além disso, o Ministério da Educação vem fazendo propostas para fortalecer essa etapa, como a Semana da Escuta das Adolescências nas Escolas que, desde 2024, escutou mais de 21 mil escolas para compreender os desafios e necessidades dos Anos Finais na rede pública.
O resultado? Vamos ganhar a primeira política para os anos finais do fundamental, com diretrizes voltadas à qualidade e ao engajamento no Fundamental II.
Nesse cenário, a revisão de desempenho em inglês ganha um papel estratégico: ela não só mostra o que foi aprendido, mas também orienta práticas pedagógicas mais inclusivas, eficazes e alinhadas às necessidades do século XXI.
Vem com Wings explorar esse assunto no texto abaixo!
Leia também: O que motiva os alunos a aprenderem inglês?
Contexto: políticas para os anos finais do Fundamental
O MEC lançou o programa Escola das Adolescências para apoiar redes de ensino, gestores e professores a elevar a qualidade nos anos finais do Fundamental. Esse programa prevê três eixos principais:
- governança;
- organização curricular e pedagógica;
- desenvolvimento profissional.
Além disso, políticas recentes destacadas em estudos da OCDE valorizam que os anos finais precisam de atenção específica: estratégias que respeitem as características dessa fase, que aumentem o engajamento e que priorizem o progresso e a permanência do aluno.
Trazendo para o nosso contexto de ensino de língua inglesa, esse cenário impõe demandas concretas para revisão de desempenho em inglês.
Ou seja, não basta somente ver se os alunos aprendem vocabulário ou gramática: é preciso avaliar progresso real, equidade, transições de etapa (por exemplo do 5º para o 6º ano), habilidades comunicativas e competências mais amplas.
O que considerar ao revisar o desempenho dos alunos em inglês?
Separamos aqui alguns critérios e práticas que ajudam na análise de desempenho das turmas de língua inglesa, especialmente para escolas públicas e para os alunos dos Anos Finais:
1. Avaliação diagnóstica e acompanhamentos regulares
Antes de tudo, é fundamental entender onde os estudantes estão: quais lacunas de aprendizagem existem no início do ano ou semestre.
Use avaliações diagnósticas para identificar dificuldades de compreensão auditiva, fala, leitura e escrita.
Em seguida, faça acompanhamentos periódicos para ver se as intervenções (tarefas de reforço, aulas extras, uso de recursos diferenciados) estão dando resultado.
2. Diversificação das atividades avaliadas
Inglês não é só gramática ou vocabulário decorado! É essencial avaliar também:
- pronúncia e fluência oral;
- compreensão auditiva (listening);
- leitura (reading) e interpretação de textos em contextos variados;
- produção escrita (writing) com coerência, clareza e adequação ao contexto;
- uso prático da língua em situações de comunicação real (diálogos, apresentações, jogos, roleplay).
3. Inclusão e equidade na avaliação
É importante revisar o desempenho com atenção para desigualdades; isso porque diferentes níveis de apoio em casa, diversidade linguística e cultural e acesso a recursos tecnológicos são fatores que influenciam no desenvolvimento dos alunos no idioma.
Por isso, verifique sempre se alunos com menos acesso estão progredindo em condições similares ou se precisam de suporte diferenciado.
4. Feedback significativo e envolvimento dos estudantes
Além de aplicar provas, é importante dar feedback construtivo, individualizado e que mostre onde o aluno está indo bem e onde precisa melhorar.
Inclusive, envolva o aluno no processo, para que ele possa refletir sobre seu próprio desempenho, definir metas pessoais e participar ativamente das correções.
5. Uso de dados para planejar intervenções e promover melhorias curriculares
Não deixe de reunir informações das avaliações, observações de sala de aula, trabalhos, participação oral e afins!
Com esses dados, é possível coletar insights para ajustar o plano de ensino: tópicos que demandam reforço, sequências mais claras, atividades que fortaleçam falhas.
Isso ajuda a garantir que o currículo de inglês esteja alinhado às orientações do MEC, que incentivam a organização curricular específica para esses anos finais.
Wings pode ajudar a sua escola com metodologia em inglês para Anos Finais!
Aqui entra um diferencial importante: o novo material de Wings Fundamental II foi desenvolvido pensando exatamente nesse cenário de exigências crescentes e políticas públicas que demandam qualidade, equidade e protagonismo do estudante!
Nossa solução:
🔷 Traz recursos alinhados à BNCC e às diretrizes curriculares que o MEC orienta para organização pedagógica nos anos finais;
🔷 Propõe atividades práticas divertidas, que trabalham o idioma de maneira envolvente e que engajam mais o aluno;
🔷 A aprendizagem é centrada no estudante, fazendo com que ele tenha um papel mais ativo no dia a dia escolar;
🔷 A avaliação é contínua e somativa, ou seja, ela acontece durante momentos de interação e também utilizando notas e/ou conceitos.
🔷 Nossa solução também sugere formas de acompanhar o progresso ao longo do ano com ferramentas de avaliação interna, diagnósticos e relatórios para professores;
🔷 Garante apoio docente e formação continuada para professores de inglês, com estratégias práticas para revisar desempenho, dar feedback, adaptar intervenções.
Está chegando uma transformação no ensino de Anos Finais na rede pública!
Em resumo, no mundo atual, revisar o desempenho dos alunos em inglês nos anos finais do fundamental exige mais do que aplicar provas: é preciso um olhar amplo, contínuo e sensível às realidades.
Com políticas como o “Escola das Adolescências” orientando a ação do MEC e o papel de educadores sendo cada vez mais valorizado, há uma oportunidade real de melhorar a qualidade da aprendizagem nessa etapa.
O material Wings para o Fundamental II chega para somar nessa caminhada, oferecendo ferramentas, metodologias e apoio para que gestores e professores possam garantir que o desempenho não seja apenas um número, mas um indicador de progresso com significado para cada aluno.
Quer saber mais sobre a nossa metodologia? Vem falar com o time de especialistas de Wings!
